week6

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 Quarter 2 ปีการศึกษา 2557

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์    สัปดาห์ที่ 6 ระหว่าง วันที่ 8-12 กันยายน 2557

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำชี้แจงและคำอธิบายอย่างง่ายๆ เขียน อ่านออกเสียงคำศัพท์ จากเรื่อง A Kiss for Little Bearและ He get Dressed, See His Friend ได้ สามารถใช้ Preposition ได้ถูกต้องตามหลักภาษา ผ่านกิจกรรมต่างๆ รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
6	8   September 2014	เนื้อหา/โจทย์ - A Kiss For Little Bear -  Feeling คำถาม - Did you remember? - What is he/she feeling? เครื่องมือคิด - Key Question - Brainstorms เรื่องราวจากนิทาน A Kiss For Little Bear - Blackboard Share - Brainstorms คำศัพท์ บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นการเรียนรู้ด้วยการตั้งผ่านเกม Did you re member? - นิทานเรื่อง A Kiss For Little Bear	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you? ครูเปิดคลิปวิดีโอเรื่อง Feeling หลังจากนั้นครูพาเล่นเกม Did you re member? โดยให้นักเรียนคนแรกพูดคำศัพท์เกี่ยวกับ  Feeling 1 คำ หลังจากนั้นให้คนที่สองพูดทวนคำศัพท์ของคนแรกแล้วพูดของตัวเองอีก 1 คำ โดยที่ครูจะนับ 1-10 ถ้าครูนับ1-10แล้วคนที่ไม่พูดต่อให้กลับไปนั่งที่เดิม จนกว่าจะเหลือคนสุดท้าย เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับคำศัพท์ Feeling - ครูให้นักเรียนอ่านทบทวนนิทานเรื่อง A Kiss For Little Bear ครูถามนักเรียนด้วยประโยค Do you think what is he/she feeling? ใช้  ครูให้นักเรียนเขียนคำศัพท์  feeling ลงในสมุดหลังจากนั้นให้แต่งประโยค 5 ประโยค โดยดูจากหนังสือ A Kiss For Little Bear (หน้า 21-25)   ว่าสัตว์แต่ละตัวมีความรู้สึกอย่างไร พร้อมขีดเส้นใต้เช่น The hen is angry.	ชิ้นงาน - ภาระงาน - นักเรียนสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอารมณ์ความรู้สึก - นักเรียนอ่านออกเสียงนิทานเรื่อง A Kiss For Little Bear	ความรู้ นักเรียนสามารคแต่งประโยค เขียนและอ่านคำศัพท์เกี่ยวกับ Feeling ได้ถูกต้องตามหลักภาษา ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนสามารคอ่านและเขียนคำศัพท์และประโยคได้ถูกต้อง - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
6	9   September 2014	เนื้อหา/โจทย์ He get Dressed, See His Friend คำถาม - What sport do you like to play? - What is this? - What is he doing? เครื่องมือคิด - Key Question - Brainstorms เรื่อง  He get Dressed, See His Friend -  Blackboard Share คำศัพท์ - Wall thinking บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้   ด้วยการถาม/ตอบ - บทความเรื่อง He get Dressed, See His Friend - รองเท้า ถุงเท้า	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you today?  What sport do you like to play? ครูสุ่มถามเป็นรายบุคคล เชื่อม - ครูนำเสนอบทความเรื่อง He get Dressed, See His Friend โดยการนำอุปกรณ์คือ รองเท้า และถุงเท้า พร้อมกับแสดงท่าทางประกอบเนื้อเรื่อง - ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงเรื่อง He get Dressed, See His Friend หลังจากนั้นครูให้อ่านเป็นรายบุคคล - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับความและแปลความหมายของเนื้อเรื่อง ใช้ ให้นักเรียนเขียนแบ่งหมวดหมู่คำที่เป็น Subject, Verbs, Object จากเรื่อง He get Dressed, See His Friend ลงในสมุด	ชิ้นงาน  -   ภาระงาน การสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นและอ่านออกเสียงเรื่อง  He get Dressed, See His Friend	ความรู้ นักเรียนสามารถจัดหมวดหมู่คำที่เป็น Subject, Verbs, Object ได้ถูกต้องตามหลักภาษา ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนสามารถเขียนประโยคและอ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่อง  He get Dressed, See His Friend ได้ - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น - นักเรียนสามารถออกแบบชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
6	10   September 2014	เนื้อหา/โจทย์ - He get Dressed, See His Friend - Preposition คำถาม - What sport do you like to play? - What is Preposition? - What is he doing? เครื่องมือคิด - Key Question - Brainstorms เรื่อง  He get Dressed, See His Friend -  Blackboard Share คำศัพท์ - Wall thinking บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้   ด้วยการถาม/ตอบ - บทความเรื่อง He get Dressed, See His Friend	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you today? ครูสุ่มถามเป็นรายบุคคล - ครูให้นักเรียนอ่านทบทวนเรื่อง He get Dressed, See His Friend เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับเรื่อง He get Dressed, See His Friend - ครูติดคำศัพท์  Preposition ภาพบนกระดานหลังจากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมแสดงท่าทางประกอบ - ครูถามนักเรียนด้วยประโยคWhere is the ball? ครูถามจนครบทุกภาพ ใช้ นักเรียนวาดภาพเกี่ยวกับ พร้อมกับแต่งประโยคโดยใช้ Preposition ลงในสมุด ระบายสีให้สวยงาม	ชิ้นงาน  วาดการ์ตูนช่องเรื่อง  He get Dressed, See His Friend  ภาระงาน การสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นและอ่านออกเสียงเรื่อง  He get Dressed, See His Friend	ความรู้ นักเรียนสามารถใช้ Preposition ในประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา  ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนสามารถเขียนประโยคและอ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่อง  He get Dressed, See His Friend ได้ - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น - นักเรียนสามารถออกแบบชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ