week3

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 Quarter 2 ปีการศึกษา 2557

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์    สัปดาห์ที่ 3 ระหว่าง วันที่ 18-22 สิงหาคม 2557

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ อ่านออกเสียงคำศัพท์ ข้อความ และประโยคได้ ใช้คำ Adjective ได้ถูกต้องตามหลักภาษา สามารถแปลความหมายจากเรื่อง A Kiss for Little Bear ได้ รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ  

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
3	18 August,2014	เนื้อหา/โจทย์ A Kiss For Little Bear (หน้า 12-15) - Animals คำถาม - What did you see? - How many animals did you see? - What kind of animals did you see? เครื่องมือคิด - Key Questions - Brainstorms เรื่อง A Kiss For Little Bear - Blackboard Share คำศัพท์ บรรยากาศ/สื่อ -บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้  ผ่านการเล่นเกม On the line - หนังสือ  A Kiss For Little Bear	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you today? หลังจากนั้นครูพาเล่นเกม On the line ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มๆละ 5 คน ครูจะมีเชือกแจกคนละ 1 เส้น หลังจากนั้นครูจะให้อาสาสมัครหยิบซองประโยคคำสั่ง แล้วอ่านดังๆให้ทุกคนในกลุ่มฟัง นักเรียนในกลุ่มจะต้องผลัดกันทำตามคำสั่ง เช่นJump over the line. Walk on the line. Dance on the line. Hop along the line. Run around the line. เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ได้จากการเล่นเกม On the line - ครูและนักเรียนอ่านนิทานเรื่อง A Kiss For Little Bear จากหน้า 12-15  จากนั้นครูถามนักเรียนด้วยประโยค - What did you see? - How many animals did you see? - What kind of animals did you see? ครูสุ่มถามนักเรียนรายบุคคล - ครูให้นักเรียนเสนอคำศัพท์ที่ไม่รู้ความหมายหลังจากนั้นครูเขียนบนกระดาน ใช้ ครูให้นักเรียนนำคำศัพท์ที่ช่วยกันนำเสนอบนกระดาน มาแปลความหมาย พร้อมวาดภาพประกอบ	ชิ้นงาน  - ภาระงาน - นักเรียนสนทนาพูดคุยแลกเปลี่ยน แสดงความคิดเห็นแปลความหมายเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ได้จาก เกม On the line - นักเรียนอ่านออกเสียงเรื่อง A Kiss For Little Bear	ความรู้ นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงและเขียนคำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลักภาษา ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครู อ่านและเขียนคำศัพท์ได้ถูกต้อง - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
	19 August,2014	เนื้อหา/โจทย์ - A Kiss For Little Bear (หน้า 12-15) - Adjective คำถาม - What did you see? - How many animals did you see? - What kind of animals did you see? เครื่องมือคิด - Key Question - Brainstorms คำศัพท์ - Blackboard Share - Show and share ชิ้นงาน - Wall thinking  ชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ -บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ผ่านเกม Word Search -  หนังสือ A Kiss For Little Bear	ชง ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you today? หลังจากนั้นครูทบทวนคำศัพท์ผ่านเกม Word Search โดยครูแจก sheet ชุดคำศัพท์ ให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น แล้วให้นักเรียนค้นหาคำศัพท์จากตารางตัวอักษร ให้ได้มากที่สุดโดยครูกำหนดเวลาในการทำ 5 นาที เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ได้จากตารางตัวอักษร พร้อมอ่านออกเสียงคำศัพท์ - ครูและนักเรียนอ่านนิทานเรื่อง A Kiss For Little Bear จากหน้า 12-15 หลังจากนั้นครูยกตัวอย่างคำ Adjective จากเนื้อเรื่องบนกระดาน เช่น little nice พร้อมตัวอย่างประโยค - ครูอธิบายหลักการใช้ คำ Adjective ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างคำ  Adjective ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ หลังจากนั้นครูสุ่มให้นักเรียนอ่านเป็นรายบุคคล ใช้ - นักเรียนนำคำ Adjective บนกระดาน มาเติมลงในช่องว่างให้สอดคล้องกับประโยคพร้อมขีดเส้นใต้เช่น A little bear. A beautiful flower. - ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพท์	ชิ้นงาน  แต่งประโยคให้สมบูรณ์ ภาระงาน  การสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทานเรื่อง A Kiss For Little Bear	ความรู้ นักเรียนสามารถเขียนคำ Adjective เติมลงในประโยคเพื่อให้ประโยชน์สมบูรณ์และถูกต้องตามหลักภาษา ทักษะ - นักเรียนสามารถสนทนา ตอบคำถามระหว่างเพื่อน/ครูได้ - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น - นักเรียนสามารถออกแบบชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์  คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
3	20 August, 2014	เนื้อหา/โจทย์ - A Kiss For Little Bear (หน้า 12-15) - Past Simple Tense คำถาม - What did you see? - How many animals did you see? - What kind of animals did you see? เครื่องมือคิด - Key Question - Brainstorms คำศัพท์ - Blackboard Share - Show and share ชิ้นงาน - Wall thinking  ชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ -บรรยากาศภายในห้องเรียน -หนังสือ  A Kiss For Little Bear	ชง ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you?หลังจากนั้นครูและนักเรียนอ่าน A Kiss For Little Bear (หน้า 12-15) เพื่อทบทวน เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับเรื่อง A Kiss For Little Bear - ครูให้นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ครูแจกแถบประโยค 5 ประโยคให้แต่ละกลุ่ม แล้วให้แต่ละกลุ่มเรียงแถบประโยคให้สอดคล้อง ตามลำดับของเนื้อเรื่อง วาดภาพประกอบพร้อมแปลความหมายแต่ละประโยค หลังจากนั้นออกไปนำเสนอหน้าชั้นเรียน ใช้ Complete the sentence.  1. a/ saw/ pond./ Frog 2. stopped / He/ to/ swim. 3. It/ from/ is/ grandmother./ his 4. I/ have/ a/ kiss/ a/ little bear./ for 5. a/ Cat/ sleep./ to/ spot/ nice/ saw	ชิ้นงาน  (งานกลุ่มเรียงแถบประโยค ให้สอดคล้อง ตามลำดับของเนื้อเรื่อง) ภาระงาน การสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดเรียงแถบประโยค ให้สอดคล้อง ตามลำดับของเนื้อเรื่อง	ความรู้ นักเรียนสามารถจัดเรียงลำดับแถบประโยคได้ถูกต้องตามลำดับของเนื้อเรื่องรวมทั้งอ่านคำศัพท์ได้ถูกต้อง ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครู คิด วิเคราะห์เพื่อจัดเรียงแถบประโยคให้ถูกต้องตามลำดับของเนื้อเรื่อง - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น  คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ