week5

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 Quarter 2 ปีการศึกษา 2557

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์    สัปดาห์ที่ 5 ระหว่าง วันที่ 1-5 กันยายน 2557

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำชี้แจงและคำอธิบายอย่างง่ายๆ เขียน อ่าน ออกเสียงคำศัพท์ สามารถวิเคราะห์คำศัพท์ที่เป็นคำ Noun, Pronoun and Verbs จากเรื่อง A Kiss for Little Bear และ Hungry for Hot dogs ได้ รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
5	1  September   2014	เนื้อหา/โจทย์ - A Kiss For Little Bear - Jungle - There is /are คำถาม - How are you? - Do you think what kind of animals in the forest? - How many animals did you know/see? - Do you think what happen? เครื่องมือคิด - Key Question - Brainstorms เรื่องราวจากนิทาน A Kiss For Little Bear - Blackboard Share - Brainstorms คำศัพท์ - Wall thinking บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ ผ่านกิจกรรมเรียงคำศัพท์ - นิทานเรื่อง A Kiss For Little Bear	ชง ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you? หลังจากนั้นทบทวนคำศัพท์ผ่านกิจกรรม โดยครูให้นักเรียนจับคู่กันหลังจากนั้นครูแจกซองคำศัพท์ให้แต่ละกลุ่ม ครูอ่านคำศัพท์แล้วให้นักเรียงคำศัพท์ให้ถูกต้อง เชื่อม - ครูอ่านนิทานเรื่อง A Kiss For Little Bear (หน้า 21-25) ให้นักเรียนฟังแล้วนักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกัน หลังจากนั้นครูถามนักเรียนด้วยประโยค  - How many animals did you see? - What kind of animals did you see? - Do you think what happen? - ครูและนักเรียนสนทนา แลกเปลี่ยนความคิดจากเรื่องที่อ่าน ใช้ นักเรียนวาดภาพพร้อมแต่งประโยคเช่นIn the jungle, there are______. There is______. ตกแต่งระบายสีให้สวยงาม	ชิ้นงาน  ภาพวาดเกี่ยวกับป่าพร้อมอธิบาย ภาระงาน การสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเกี่ยวกับเรื่อง A Kiss For Little Bear (หน้า 21-25)	ความรู้ นักเรียนสามารถใช้ There is /areในประโยค เขียนคำศัพท์ และแต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา รวมทั้งอ่านคำศัพท์ได้ถูกต้อง ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนสามารคอ่านและเขียนคำศัพท์และประโยคได้ถูกต้อง - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น - นักเรียนสามารถออกแบบชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
5	2  September   2014	เนื้อหา/โจทย์ - A Kiss For Little Bear - Animals คำถาม - What is your favorite animal? - Why do you like it? - How many animals did you see?  เครื่องมือคิด - Key Question - Brainstorms เรื่องราวจากนิทาน A Kiss For Little Bear - Blackboard Share - Wall thinking บรรยากาศ/สื่อ -บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ โดยการเปิดคลิปวิดีโอการ์ตูนเรื่อง  Animals - นิทานเรื่อง A Kiss For Little Bear	ชง ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you today? ครูกระตุ้นการเรียนรู้โดยการเปิดคลิปวิดีโอการ์ตูนเรื่อง  Animals หลังจากนั้นครูถามด้วยประโยค What is your favorite animal? Why do you like it? เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เห็นในวิดีโอ หลังจากนั้นครูถามนักเรียนด้วยประโยค How many animals did you see? นักเรียนตอบคำถาม หลังจากนั้นครูเขียนคำศัพท์บนกระดาน - ครูพานักเรียนสิ่งที่ได้เห็นในวิดีโอโดยการอ่านพร้อมกัน แล้วสุ่มอ่านเป็นรายบุคคล - ครูให้นักอ่านนิทานเรื่อง  A Kiss For Little Bear (หน้า 21-25) ให้นักเรียนฟังหลังจากนั้นครูและนักเรียนสนทนาจากเรื่องที่อ่าน ใช้ นักเรียนวาดการ์ตูนช่องจากเรื่อง A Kiss For Little Bear โดยมีการปรับเปลี่ยนตัวละครจากที่มีอยู่ ให้นักเรียนคิดและเลือกตัวละครของตัวเอง พร้อมตกแต่งให้สวยงาม	ชิ้นงาน  การ์ตูนช่องจากเรื่อง A Kiss For Little Bear โดยมีการปรับเปลี่ยนตัวละคร ภาระงาน การสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เห็นในวิดีโอและอ่านออกเสียงคำศัพท์	ความรู้ นักเรียนสามารถเขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้อง ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนสามารคอ่านและเขียนคำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับ  Animals ได้ถูกต้อง - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น - นักเรียนสามารถออกแบบชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
5	3  September   2014	เนื้อหา/โจทย์ - Hungry for Hot dogs - Reading -Vocabulary คำถาม - How is the weather? - What sport do you like? - What is a day? - How many hot dogs are there in the refrigerator?  - What is he doing?  - Where are the hot dogs? เครื่องมือคิด - Key Question - Brainstorms เรื่อง Hungry for Hot dogs - Blackboard Share คำศัพท์ - Brainstorms คำศัพท์ - Wall Thinking บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นการเรียนรู้ด้วยการตั้งผ่านเกม Did you re member? - บทความเรื่อง Hungry for Hot dogs	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you? How is the weather? What sport do you like? What is a day? เชื่อม - ครูนำเสนอบทความเรื่อง  Hungry for Hot dogs หลังจากนั้นพานักเรียนอ่าน แล้วสุ่มให้นักเรียนอ่านเป็นรายบุคคล - ครูถามนักเรียนด้วยประโยค   How many hot dogs are there in the refrigerator?   What is he doing?   Where are the hot dogs? - ครูและนักเรียนระดมความคิด สนทนาช่วยกันแปลความหมายจากเรื่อง  Hungry for Hot dogs ใช้  ครูให้นักเรียนเติมคำศัพท์ลงในช่องว่างให้ถูกต้อง หลังจากนั้นให้หาคำที่เป็น Noun, Pronoun and Verbs จากเรื่อง Hungry for Hot dogs ตกแต่งระบายสีให้สวยงาม	ชิ้นงาน - ภาระงาน - นักเรียนสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง  Hungry for Hot dogs - นักเรียนอ่านออกเสียงเรื่อง  Hungry for Hot dogs	ความรู้ นักเรียนสามารถเติมคำลงในช่องว่างเพื่อให้สอดคล้องกับประโยค และสามารถเขียนคำ Noun, Pronoun and Verbs จากเรื่องHungry for Hot dogs ได้ ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนสามารถเติมคำศัพท์ให้สอดคล้องกับประโยคได้ถูกต้อง - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ Noun, Pronoun and Verbs จากเรื่อง Hungry for Hot dogs ได้ - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ