week4

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 Quarter 2 ปีการศึกษา 2557

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์    สัปดาห์ที่ 4 ระหว่าง วันที่ 25-29 สิงหาคม 2557

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ อ่านออกเสียงคำศัพท์ ข้อความ และประโยคได้ ใช้ Pronoun และ Past Simple Tense ได้ถูกต้องตามหลักภาษา สามารถแปลความหมายจากเรื่อง A Kiss for Little Bear ได้ รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ  

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
4	25 August, 2014	เนื้อหา/โจทย์ - A Kiss For Little Bear (หน้า 16-20) - Pronoun คำถาม - What did you see vocabulary in the song? - What does it call? เครื่องมือคิด - Key Question - Brainstorms เรื่องราวจากนิทาน A Kiss For Little Bear - Blackboard Share - Show and Share ชิ้นงาน - Wall thinking  ชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ผ่านเพลง Pronoun Song - นิทานเรื่อง A Kiss For Little Bear	ชง ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you? ครูเปิดเพลง pronoun Song ให้นักเรียนฟัง   หลังจากนั้นให้นักเรียนร้องตามพร้อมแสดงท่าทางประกอบ - ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ได้จากวิดีโอด้วยประโยค - What did you see vocabulary in the song? - What does it call? เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับคำศัพท์และหลักการใช้ Pronoun - ครูยกตัวอย่างคำที่เป็น Pronoun จากหนังสือ A Kiss For Little Bear (หน้า 16-20) พร้อมตัวอย่างประโยค เช่น It is from his grandmother. She was very pretty. หลังจากนั้นครูอธิบายหลักการใช้ Pronoun ใช้ นักเรียนวาดการ์ตูนช่อง พร้อมแต่งประโยค เช่น Little Bear is a best man. He is a best man.	ชิ้นงาน  ออกแบบการ์ตูนช่องจากนิทาน A Kiss For Little Bear ภาระงาน การสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นความคิดคาดเดาเรื่องราวจากเรื่อง A Kiss For Little Bear (หน้า 16-20)	ความรู้ นักเรียนสามารถใช้ Pronoun ได้ถูกต้องตามหลักภาษา รวมทั้งเขียนอ่านคำศัพท์ และประโยคได้ถูกต้อง ทักษะ - นักเรียนสามารถสนทนา ตอบคำถามระหว่างเพื่อน/ครูได้ เขียนและอ่านคำศัพท์ได้ถูกต้อง - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น - นักเรียนสามารถออกแบบชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
4	26 August, 2014	เนื้อหา/โจทย์ A Kiss For Little Bear (Summary) คำถาม Do you think what does this word mean? How do you think?  เครื่องมือคิด - Key Question - Brainstorms เรื่องราวจากนิทาน A Kiss For Little Bear - Blackboard Share - Show and chare ชิ้นงาน - Wall thinking  ชิ้นงานบรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ผ่านผ่านเกม Hang  man - นิทานเรื่อง A Kiss For Little Bear	ชง ครูทักทายนักเรียน Good morning. How’s the weather?  ครูทบทวนคำศัพท์จากที่เรียนมาผ่านเกม Hang  man โดยครูขีดเส้น_ _ _ ตามจำนวนตัวอักษร ให้นักเรียนทายว่าคำๆนี้เป็นคำศัพท์อะไร หลังจากนั้นครูพานักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ เชื่อม - ครูและนักเรียนอ่าน A Kiss For Little Bear หลังจากนั้น - ครูเขียนเนื้อเรื่อง A Kiss For Little Bear บนกระดาน โดยเว้นช่องว่างเพื่อให้นักเรียนตอบ หลังจากนั้นครูอ่านเนื้อเรื่องให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนเติมคำที่ขาดหายไป - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เติม หลังจากนั้น อ่านออกเสียงเนื้อเรื่องพร้อมกัน ใช้ นักเรียนเขียนสรุปเรื่อง A Kiss For Little Bear พร้อมระบายสีตกแต่งให้สวยงาม	ชิ้นงาน  สรุปเรื่อง A Kiss For Little Bear ภาระงาน -นักเรียนสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เติมในช่องว่าง - นักเรียนอ่านออกเสียงเรื่อง A Kiss For Little Bear	ความรู้ นักเรียนสามารถสรุปเรื่อง A Kiss For Little Bear ได้ ทักษะ - นักเรียนสามารถสนทนา ตอบคำถามระหว่างเพื่อน/ครูได้ เขียนคำศัพท์ให้สอดคล้องกับประโยค - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น - นักเรียนสามารถออกแบบชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
4	27   August,2014	เนื้อหา/โจทย์ - A Kiss For Little Bear - Pronoun คำถาม Who am I? How do you think? เครื่องมือคิด - Key Question - Brainstorms เรื่องราวจากนิทาน A Kiss For Little Bear - Blackboard Share - Brainstorms คำศัพท์ บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ผ่านผ่านเกม Who am I? - นิทานเรื่อง A Kiss For Little Bear	ชง ครูทักทายนักเรียน Good morning. How’s the weather? ครูทบทวนคำศัพท์ผ่านเกม Who am I? โดยที่ครูบอกข้อมูลของสัตว์เป็นภาษาอังกฤษ เช่น I am animal. I live in the forest. I have 4 lags. I like to eat a fish. Who am I? หลังจากนั้นให้นักเรียนตอบชื่อสัตว์เป็นภาษาอังกฤษ เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับคำศัพท์จากที่ได้เล่นเกม - ครูอธิบายหลักการใช้ Pronoun หลังจากนั้นถามนักเรียนว่าจากเรื่อง A Kiss For Little Bear นักเรียนเห็นคำไหนบ้างที่เป็น Pronoun - ครูแจกบัตรภาพพร้อมคำศัพท์ให้นักเรียนเช่น Little Bear, grandmother ครูเขียน He, She, It, and They บนกระดานแล้วให้นักเรียนนำภาพที่ได้ไปติดโดยให้สอดคล้องกับคำที่เป็น Pronoun ใช้ นักเรียนนำคำศัพท์ติดโดยให้สอดคล้องกับคำที่เป็น Pronoun หลังจากนั้นเขียนนำมาแต่งประโยค 5 ประโยค	ชิ้นงาน - ภาระงาน นักเรียนสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง Pronoun	ความรู้ นักเรียนสามารถนำคำศัพท์ไปจัดหมวดหมู่ให้สอดคล้องกับ Pronounได้ ทักษะ - นักเรียนสามารถตอบคำถามพูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ เพื่อนำคำศัพท์ที่ได้ไปติดเพื่อให้สอดคล้องกับคำที่เป็น Pronounได้ - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น  คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ